vivianfozen Ania Shirley miała marchewkowe włosy, zawsze zaplatane w warkocza. Jej oczy były koloru zielonego i zazwyczaj " świeciły" się. Miała delikatną, alabastrową cerę. Ze względu na swój pobyt w Domu dziecka, była bardzo chudą dziewczynką. Pierwszą zauważalną zaletą swetra z akrylu jest jego trwałość i odporność na zniszczenia. Swetry wykonane z akrylu są znane z wytrzymałości, dzięki czemu mogą służyć nam przez wiele sezonów, zachowując swoją jakość i wygląd. Wyobraź sobie mieć sweter, który nie tylko wygląda świetnie, ale także utrzymuje się w 1 Ania jestb w tej książce opisanaw wieku od 12 - 16 lat. 2. urodziła się w Bolingbroke. 3.szczupła piegowata miała rude ogniste niczym marchew włosy zielone oczy 4. wady : duża gadatliwość zalety: intelektualistka Podaj wady i zalety Ani Shirley? 2011-03-12 15:15:47 podaj zalety i wady posiadania własnego konika 2010-09-28 16:54:29 Podaj mi Zalety i Wady Doga niemieckiego 2011-01-10 17:00:52 Napisz 3 wady i 3 zalety dronów (wadą ani zaletą nie może być cena) Natychmiastowa odpowiedź na Twoje pytanie. alicjadynarska2 alicjadynarska2 17.02.2020 O jakich cechach charakteru Ani możemy wnioskować na podstawie wymienionych zachowań dziewczynki? Zadanie 3. CECHY ANI. Podziel cechy Ani na pozytywne (zalety) oraz negatywne (wady). Zadanie 4. WADY I ZALETY ANI. 05. TEMAT: Charakterystyka Ani Shirley. Zredaguj charakterystykę postaci. Ania Shirley - dziewczyna o niezwykłej wyobraźni W charakterystyce uwzględnij: wady i zalety, Ani Prosze szybko to na jutro C: Daje naj <3 wiktoriamichala2 Ania Shirley to główna bohaterka powieści Lucy Maud Montgomery pt. „ Ania z Zielonego Wzgórza”. cB5Ge1. Charakterystyka Ani Shirley Ania z Zielonego Wzgórza – ciekawy i wnikliwy portret literacki. Ania Shirley to główna bohaterka powieści Lucy Maud Montgomery pt. Ania z Zielonego Wzgórza. Na przestrzeni książki, dziewczynka przeistacza się z jedenastolatki w szesnastoletnią, młodą kobietę. Jej rodzice – Berta i Walter zmarli, gdy miała zaledwie trzy miesiące. Urodziła się w Bolingbroke w Nowej Szkocji, ale po opuszczeniu sierocińca zamieszkała w Avonlea, w domu Maryli i Mateusza Cuthbertów. Ania jako podlotek była chuda, ubierała się najczęściej w skromne i niemodne sukienki. Miała piegowatą twarz, a swoja rude włosy splatała w grube warkocze. Po pięciu latach włosy Ani ściemniały i nabrały szlachetnej, kasztanowej barwy, natomiast piegi zbladły. Chuda figura dziewczynki lekko się zaokrągliła. Wciąż ubierała się skromnie, aczkolwiek gustownie, bez niepotrzebnego przepychu. Ania jako jedenastolatka była bardzo impulsywna i często nie panowała nad swoimi uczuciami. Świadczy o tym sytuacja, w której dziewczynka rozbiła Gilbertowi tabliczkę na głowie z powodu przezywania jej Marchewką. Stało się tak, ponieważ nie lubiła słuchać uwag na temat swoich rudych włosów. To wydarzenie dowodzi również, że była bardzo delikatna i wrażliwa, także na swoim punkcie. Często chodziła z głową w chmurach. Zdarzyło jej się zapomnieć o dodaniu mąki podczas pieczenia ciasta. Była pojętna i rozumna, a w szkole należała do grona najlepszych uczniów. Konkurowała o miano klasowego prymusa z Gilbertem. Natomiast szesnastoletnia Ania była sumienna, pracowita i pilna, gdyż tylko dzięki ciężkiej pracy uzyskała stypendium Avery’ego. Znacznie rzadziej zdarzało jej się wpadać w zamyślenie. Wytrwale dążyła do celu, jakim było choćby zdobycie stypendium. Dziewczyna zawsze była czuła na piękno przyrody. Chętnie nadawała nazwy miejscom, które szczególnie ją zachwycały, jak Las Duchów, bądź Jezioro Lśniących Wód. Była zdolna do poświęceń dla dobra bliskich jej ludzi. Zrezygnowała z wymarzonych studiów, tylko po to, aby pozostać z Marylą po śmierci Mateusza. Ania należała do osób odważnych i śmiałych. Przezwyciężyła swój strach i zdobyła się na rozmowę z ciotką Diany – Józefiną, dzięki czemu surowa stara panna przebaczyła im, a dziewczyna zyskała jej ogromną sympatię. Uważam, że Ania to postać niezwykła i godna podziwu. Posiadała wady jak każdy z nas, ale potrafiła zamienić je w swoje atuty. Zaimponowała mi jej pracowitość, wielka wyobraźnia i życiowy optymizm. Byłabym szczęśliwa, mając taką przyjaciółkę jak ona, gdyż wiedziałabym, że mogę na nią liczyć w każdej sytuacji. zapytał(a) o 15:15 Podaj wady i zalety Ani Shirley? Mam już:- wady: gadatliwa, spóźnialska, roztrzepana, impulsywna- zalety: pogodna, otwarta, marzycielka, pracowita, łagodna, szczera, prawdomówna, zdolnaPomożecie mi podać więcej? Odpowiedzi EKSPERTPannaCathy odpowiedział(a) o 13:43 wady: trwała w gniewie ( nie wiem jka to napisać, ale chyba wiesz o co mi chodzi)zalety:przyjacielska, współczująca wady: nie potrafiła dobrze wykonać zadania gwałtowna mściwa uparta gadatliwa roztrzepana nieuważna łatwo wierna naiwna próżna zalety: interesująca ciekawa świata oryginalna twórcza sympatyczna pamiętliwa mądra odważna opanowana potrafi utrzymać zimną krew ambitna wrażliwa uczuciowa romantyczna sasmodzielna opiekuńcza troskliwa zdolna do wyrzeczeń inpulsywna blocked odpowiedział(a) o 11:37 wady:łatwo się denerwujezalety:miła, pomocna Uważasz, że ktoś się myli? lub Oglądaliście już „Ania, nie Anna”? Zresztą, nieważne! Ten tekst to nie recenzja, ale wdzięczność za książkę, która nauczyła mnie w dzieciństwie masy mądrych Maps pokazuje szesnaście godzin, ale w rzeczywistości leciałabym dwa razy tyle. Potem wypożyczenie samochodu i niemal prostą drogą 39 kilometrów na północ. Dojechałabym w 38 minut. Tylko tyle dzieli mnie od majówki w kanadyjskim zaistniało na Wyspie Księcia Edwarda grubo po premierze powieści Lucy M. Montgomery. Wydana w 1908 roku „Ania z Zielonego Wzgórza” trafiła do mojego pokoju dokładnie dziewięćdziesiąt lat później. Jako stała bywalczyni miejskiej biblioteki publicznej wypożyczyłam ją zaraz po ukończeniu pierwszej miesiące później znałam już wszystkie dziesięć tomów. Utrwaliły mi one w głowie co najmniej cztery rzeczy, z których nie warto o pragnieniach, nawet gdy wydają się głupiePamiętacie pierwszą modlitwę Ani po przyjeździe na Zielone Wzgórze? Maryla, zdziwiona, że dziecko nigdy wcześniej się nie modliło, karze jej podziękować Bogu i poprosić o coś, czego pragnie.„Miłosierny Ojcze Niebieski, (…) pozwól mi zamieszkać na Zielonym Wzgórzu i spraw, abym była piękna, kiedy już dorosnę”.Kiedy do modlitwy o zamieszkanie w Avonlea dodaje prośbę o bycie piękną, może się wydawać śmieszna i małostkowa. A dla mnie to najlepszy dowód jej odwagi. Zaryzykuję tezę, że każda kobieta chce być piękna nie tylko duchowo i intelektualnie (o tym pięknie tak bardzo „wypada” mówić), ale też zwyczajnie, kto spędzi z Anią więcej niż jeden akapit wie, że nie można jej posądzić o brak ambicji. Ona jest po prostu to nie drobiazgAle jej pragnienie piękna nie ogranicza się bynajmniej do bufek w sukience i marzeniu o kasztanowych włosach. Ania widzi je w umiejętności wybaczania, szlachetności, polnych kwiatach i eleganckich słowach. Może dziś założyłaby bloga i odniosła sukces na miarę Tavi Gevinson? Kto wie. Wtedy płaciła za nietuzinkowość wysoką cenę śmieszności i jest nie tylko wrażliwa na piękno. Ma też odwagę o nie walczyć, bo wie, jak cenne jest każde najmniejsze dobro. Skąd? Już wobec świata i ludziPrzed przyjazdem do domu Maryli i Mateusza Cuthbertów, dziewczynka nie miała dzieciństwa. Dotąd zajmowała się cudzymi dziećmi, sprzątała domy, znosiła agresję i niechęć swoich „właścicieli”. Trudno oskarżyć ją o bycie lekkoduchem. Nawet, kiedy w wianku z polnych kwiatów rozmawia z (istniejącą tylko w jej wyobraźni) traumatycznych doświadczeń (a może pośrednio także dzięki nim) Ania jest wrażliwa, pełna empatii i wdzięczna za każdy objaw serdeczności. Wie, że jako sierota zawsze będzie na przegranej pozycji, ale nie daje za wygraną. Nie dla przełamania schematów, czy udowodnienia światu swoich racji, ale… dla własnej interesowność i graniceCo więcej, dziewczynka odnosi się do innych z wielkim szacunkiem, ale liczy też na szacunek wobec siebie. Nie godzi się na bezczelną i krzywdzącą ocenę jej wyglądu przez sąsiadkę Maryli, Małgorzatę. Stawia granice i upomina ludzi, którzy krzywdzą chcę nigdy „nie zauważać” czyjegoś cierpienia, biernie akceptować niesprawiedliwość. Powiedzenie „stop” nikomu nie przychodzi naturalnie, ale to nie powód, żeby myśleć wyłącznie o własnym o szacunkuOd początku maja możemy oglądać na Netfixie nową, serialową ekranizację powieści Montgomery o małej mieszkance Avonlea. W odróżnieniu od poprzednich filmów, ta seria jest skierowana do dorosłych i zawiera szereg trudnych pytań o nasz szacunek do drugiego człowieka. Ania z optymistycznej marzycielki, o której pisała Montgomery, zamienia się w dziewczynkę, która zbyt wcześnie i w zbyt okrutny sposób musiała stać się „Ania, nie Anna” (oryg. „Anne with an E”), jak każde opowiadanie oryginalnej opowieści, nie jest idealny. Znajdziemy w nim wiele wątków spoza książki, wypijemy herbatę z samozwańczymi sufrażystkami, pokochamy Marylę, zrobi się nam trochę smutno i zapragniemy spaceru po kwitnącej na końcu odniesiemy wrażenie, że „Ania z Zielonego Wzgórza” była tu tylko pretekstem do rozmowy o poczuciu własnej wartości i sprawczości u celeInternetowy serial nie jest opowieścią, którą pamiętam z dzieciństwa. Jest opowieścią o tamtej opowieści. Ale cenię wszystkie drogi, które prowadzą do Avonlea. To tam nauczyłam się, że wyobraźnia, odwaga i piękno to najciekawsze podróżnicze cele na także:Tajemnicze zjawiska towarzyszące otwarciu grobu Chrystusa zapytał(a) o 17:17 Opisz charakterystykę Ani Shirley Odpowiedzi CHARAKTERYSTYKA ANI SHIRLEY:Bohaterka lektury „Ania z zielonego Wzgórza” była ...nastoletnią dziewczynką. Urodziła się w Nowej Szkocji w miasteczku Bolingbroke. Jej rodzicami byli Berta i Walter Shirley, nauczyciele pracującym w tamtejszym liceum. Kiedy Ania miała trzy miesiące, matka i ojciec na febrę. Po śmierci rodziców osieroconą Anią zaopiekowała się pani Thomas. Kiedy dziewczynka miała osiem lat umarł małżonek pani Thomas. Wtedy zamieszkała u pani Hammond. Po śmierci pana Hammond’a wdowa wyjechała do Stanów Zjednoczonych, lecz Ani nie chciała wziąć ze sobą. Samotna dziewczynka trafiła więc do sierocińca. Po czterech miesiącach przybyła do sierocińca pani Spancer i zabrała Anię. Miała trafić do rodziny Cuthbertów. W ten sposób Ania trafiła na Zielone Ania przyjechała do Maryli i Mateusza była niezbyt urodziwa. Miała rude włosy, szerokie usta i wiele piegów. Była również bardzo chuda, lecz posiadała kształtny nos. Kiedy przyjechała do domu Cuthbert’ów, miała na sobie skromne nieładne i niemodne ubranie, ale Maryla uważała, że dobrze iż tak wygląda, bo nie lubiła pięknych strojów. Po paru latach pobytu u państwa Maryli i Mateusza Cuthbert’ów Ania zmieniła swój wygląd i to na lepsze. Z bardzo chudej stała się szczupła i była wysoka jak na swój wiek. Ubierała się skromnie, ale gustownie, lecz bez niepotrzebnego przepychu. Niestety kolor jej włosów pozostał tak jak każda dziewczynka posiadała zalety i wady. Jedną z jej zalet była szczerość. Była również honorowa, bo zawsze odpowiadała na wyzwania. Niestety była także lekkomyślna, impulsywna i roztrzepana, gdyż „spacerowała” po dachu, nalała kropli walerianowych do ciasta czy wykrochmaliła chustki do nosa. W swoim życiu Ania potrafiła zawsze myśleć pozytywnie. W nauce wytrwała, posiadała zdolności literackie, duży zasób słów i bujną wyobraźnię. Wobec starszych jak i rówieśników była zawsze uczynna i pomocna. Niestety ku niezadowoleniu Maryli dużo mnie Ania była mądra, bo miała wybitne osiągnięcia w nauce. Uważam, że dzięki temu, iż była pogodna, radosna i żywa miała wiele koleżanek. Bardzo chciałbym być takim dobrym uczniem jak ona i nie szkodzi, że miała tę jedną słabość – geometrię, bo przecież każdy z nas musi mieć swoją „piętę achillesową” inaczej życie nie było by takie ciekawe i podlotek (lat około 12):Rudowłosa dziewczynka o piegowatej twarzy i zielonych oczach, bardzo szczupła. Najczęściej nosiła skromne, niemodne i nieładne sukienki. Ania jako 16-letnia panienka:Dziewczyna rudowłosa, szczupła o smukłej, zgrabnej sylwetce, z wielkimi szarozielonymi oczyma, o inteligentnym wyrazie twarzy. Ubrana skromnie, choć gustownie, bez zbędnego przepychu. Charakter:Charakter Ani nie uległ zmianie, ciągle była tak samo wrażliwa na piękno przyrody, jednakże część cech znikła, np. przestała posługiwać się afektowanymi wyrażeniami. Mimo, że zaczęła się posługiwać prostym językiem, jej talent literacki wciąż się rozwijał. Również dzięki cechom negatywnym, jak np. gadatliwość, upór, lekkomyślność, impulsywność, bohaterka staje się bliższa czytelnikowi, jest bardziej wiarygodna; jej portret literacki jest wnikliwy. Ania jest bohaterką książki "Ania z Zielonego Wzgórza" autorstwa Lucy Maud Montgomery. Kiedy ją poznałam miła zaledwie jedenaście lat, ale mimo to wyglądała na starszą. Od dzieciństwa wychowywała się w Domu Sierot i tam też dorastała. Nie miała rodziców, ponieważ przedwcześnie zmarli. Przybyła na Zielone Wzgórze pełna entuzjazmu i marzeń o prawdziwym i ciepłym domu. Już po pierwszym spotkaniu z Mateuszem wiedziała, że Zielone Wzgórze będzie jej ukochanym miejscem i domem. Ania była chudą i rudą dziewczyną. Miała bardzo jasną cerę, usianą licznymi piegami. Wiele osób śmiało się z niej, ale tak naprawdę wszyscy zazdrościli jej dość orginalnego koloru włosów. Niektórzy twierdzili, że miała bardzo ładny i zgrabny wielu sytuacjach Ania zachowywała się doroślej niż jej rówieśnicy np. wtedy kiedy siostra Diany zachorowała na krup, a jej rodziców nie było w domu. Była odpowiedzialna i zręczna. Chętnie pomagała Maryli w pracach domowych, chociaż czasami kończyło się to niezbyt szczęśliwie. Wyniki w nauce, jakie osiągneła Ania świadczyły o jej ambicji, wrodzonej inteligencji i uprze. Mała wielu przyjaciół min. Dianę, której zawsze serdecznie pomagała, towarzyszyła i dzieliła z nią liczenie sekrety, tajemnice, skarby. Piękno przyrody z jakim stykała się każdego dnia na Zielonym Wzgórzu, emocjonalnie ją rozwijało. Ania miała bardzo bujną wyobraźnie, która czasami doprowadzała ją do licznych kłopotów. Ania- to bohaterka niezwykle pozytywna. Warto ją naśladować, ponieważ uczy nas ona dobroci względem innych ludzi, zwierząt i roślin. Dla mnie Ania- jest pozytywną postacią i przykładem, a jednocześnie symbolem wytrwałości i odwagi. Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub TOK Lekcji twórczości – TRP w praktycePrzykład zajęć lekcyjnych z edukacji polonistycznej dla kl. V – wstępna lekcji1. Sformułowanie i zapis tematu lekcji (w odniesieniu do celu, który założył i chce osiągnąć nauczyciel).Temat: Ania Shirley- niezwykła dziewczynka- dlaczego niechciana na Zielonym Wzgórzu?Cel: doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat, zamykania myśli w obrębie zdania,doskonalenie umiejętności motywowania postępowania bohaterów,rozwijanie umiejętności myślenia indukcyjnego i metaforycznego, kształtowanie umiejętności TRP,doskonalenie umiejętności pracy w Odniesienie do podstawy programowej i zapis dotyczący jej wzbogacenia (poszerzenia,pogłębienia treści/zagadnień, wzbogacenia o nowości) oraz zapis treści nauczania dotyczących edukacji twórczej – TRP).Podstawa programowa – treści nauczania z edukacji polonistycznej: a) w zakresie czytania i słuchania uczeń: określa temat i główną myśl tekstu, identyfikuje bohaterów powieści, wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio, rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi, wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście. b) w zakresie analizy i interpretacji tekstów kultury uczeń: dostrzega swoistość artystyczną dzieła, odbiera tekst kultury na poziomie podstawowym i przenośnym, dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu, uczestnicząc w rozmowie, słucha z uwagą wypowiedzi innych, mówi na temat, prezentuje własne zdanie i uzasadnia w zakresie świadomości językowej: operuje słownictwem z określonych kręgów Cele i treści nauczania – edukacja twórcza (TRP): Uczeń: - zna i stosuje do rozwiązania problemu heurystyki TRP - „metaplan” .- rozwija zdolność dostrzegania problemów;- ćwiczy myślenie dywergencyjne: płynność , giętkość i oryginalność;- konstruuje wiedzę wykorzystując dostarczone źródła;- podejmuje decyzje indywidualnie i w zespole;- prezentuje rozwiązania i wynik pracy zespołowej;- rozwija umiejętność właściwego podziału ról i zadań w zespole w celu sprawnego i efektywnego wykonania zadania. FAZA I (w modelu lekcji TRP)3/ Podanie celu w języku ucznia (będziesz: wiedział, umiał, potrafił...) po dzisiejszej lekcji będziecie potrafili...Po dzisiejszych zajęciach będziesz znał i rozumiał trudne dzieciństwo Ani Shirley- bohaterki powieści L. M. Montgomery pt. „ Ania z Zielonego Wzgórza”. W trakcie zajęć będziesz wykonywał różne zadania ułatwiające zrozumienie używanych powszechnie metafor. Pracując kartami Dixit będziesz dokonywał skojarzeń i budował proste analogie. Działając w grupie rozwiążecie postawiony problem wykorzystując technikę TRP – „metaplan”. W trakcie pracy będziecie się zastanawiać nad tym, jak wytłumaczyć postępowanie Maryli, która chciała odesłać Anię z Zielonego Wzgórza, co nią Postawienie pytania problemowego (otwartego: jak?, w jaki sposób?, dlaczego?, co by było gdyby?...).Pytanie problemowe: Dlaczego początkowo Maryla nie chciała Ani na Zielonym Wzgórzu?5. Ćwiczenie wprowadzające do rozwiązania problemu (nawiązujące do pytania problemowego i stymulujące myślenie twórcze – dywergencyjne) – rozgrzewka rozpoczyna zajęcia od podziału klasy na grupy 4, z grup wręcza karty pobudzające myślenie twórcze, mogą to być wycinki z gazet, kolorowych czasopism, lub karty dialogowe do gier rozwijających wyobraźnię, np. „Dixit”..Dobór kart nie powinien być przypadkowy. Zaproponowane obrazy powinny stymulować wyobraźnię, wyzwalać umiejętność tworzenia analogii i skojarzeń. Grafika kart powinna być utrzymana w dość specyficznym, metaforycznym, nawet baśniowym klimacie. Mogą to być obrazy dość abstrakcyjne, które wzbudzą zainteresowanie uczniów i wyzwolą chęć samodzielnej i grupowej Obejrzyjcie uważnie zgromadzone przed wami karty. Spojrzyjcie na nie „oczami Ani”. Nadajcie im jakieś nowe, ciekawe główna lekcjiFAZA II (w modelu lekcji TRP)6. Wprowadzenie do ćwiczenia głównego – metoda paseczkowaa) uczniowie siedzą w kole , ciągną kolorowe paski i układają je na środku, przedstawiając wydarzenia z pierwszych lat życia Ani,b) następnie w grupach porządkują chronologicznie paski obrazujące wydarzenia, które doprowadziły sierotę na Zielone Wzgórze:Wyjazd pani nad dziećmi pani w sierocińcu w w żółtym domku w Bolingbroke w Nowej rodziców z powodu się pani na stacji w u państwa Thomasów w z pana na Zielone kolejną propozycją jest zabawa w kalambury, kiedy uczniowie przedstawiają wylosowaną scenę z wcześniej uporządkowanego III (w modelu lekcji TRP)7. Wykonanie ćwiczenia głównego przez uczniów z wykorzystaniem konkretnej heurystyki twórczej. Wybór techniki/metody TRP. Planowanie pracy: podział ról i zadań, wybór formy oraz sposobu czteroosobowych grupach uczniowie tworzą metaplan w celu znalezienia odpowiedzi na pytanie problemowe: Dlaczego początkowo Maryla była przeciwna zatrzymania Ani na Zielonym Wzgórzu?Jak jest? Jak być powinno?Dlaczego nie jest tak, jak być powinno?Wnioski: 8. Weryfikacja – sprawdzanie rozwiązania, udoskonalanie,Uczniowie w grupach zastanawiają się nad odpowiedzią na pytanie problemowe wykorzystując technikę „metaplanu”. Przedstawiają własne pomysły. W trakcie rozmowy/dyskusji, argumentują własne zdanie. Podejmują decyzję co do trafności wyborów. 9. Prezentacja rozwiązań przez prezentują samodzielnie wykonane – metaplany. Każda z grup eksponuje i wyjaśnia sposób myślenia grupy i dojścia do jednego zgodnego końcowa lekcji – podsumowanieFAZA IV (w modelu lekcji TRP) Uczniowie odszukują i odczytują fragmenty powieści opisujące zmiany, jakie zaszły w Ani od czasu, kiedy zamieszkała na Zielonym podstawie przytoczonych cytatów formułują odpowiedzi na pytanie, jak miejsce i otaczający ludzie wpływają na przemianę Ważne pytania nauczyciela (skłaniające uczniów do autorefleksji i samooceny/oceny koleżeńskiej): Uczniowie siedzą w kręgu. Nauczyciel rozkłada przed nimi raz jeszcze karty Dixit i prosi o wybranie takiej karty, która ilustruje zajęcia, pokazuje drogę , którą przeszli uczniowie w ciągu 45 min. samodzielnego i grupowego działania. Prosi o uzasadnienie wyboru. Zadaje pytania ułatwiające identyfikację z problemem, np. Co nowego dzisiaj odkryliście? Co podczas dzisiejszych zajęć Was zastanowiło?11. Informacja zwrotna od uczniów o efektywności sposobów pracy na lekcji służących uczeniu się (światła, mówiące kartki, zdania niedokończone, kostka, kosz i walizka, buźki itp.)12. Praca domowa, jako forma utrwalenia, poszerzenie wiedzy, pracy własnej wynikającej z ciekawości poznawczej widokówkę, na której przedstawisz piękno krajobrazu Wyspy Księcia Edwarda i wyślesz pozdrowienia dla bliskiej i wskazówki dla nauczyciela związane z realizacją lekcji:1/ Heurystyki twórcze zastosowane do rozwiązania problemu: metaplan .2/ Formy i sposoby pracy: indywidualna, w grupach. 3/ Środki dydaktyczne i potrzebne materiały: karty dialogowe „Dixit” (do wyboru przez nauczyciela) lub wycinki z kolorowych gazet, kolorowe paseczki z wydarzeniami z życia Ani Shirley, dla każdej z grup arkusze papieru z pytaniami właściwymi do stworzenia metaplanu, kredki/ mazaki, egzemplarze powieści L. M. Montgomery „ Ania z Zielonego Wzgórza”.

wady i zalety ani shirley